Descobrim les mandarines...
Una
vegada més queda latent l’evidència que l’ infant aprèn jugant amb allò
quotidià i allò que li resulta significatiu.
LA MÚSICA A L’EDUCACIÓ INFANTIL.
La música, el ritme i el moviment són especialment influents en les primeres etapes del desenvolupament infantil. Augmenta la confiança i seguretat en si mateixos. També, desenvolupa les seves habilitats d'expressió corporal, millora les seves habilitats comunicatives i els ajuda a expressar i gestionar les seves emocions.
DRACS, DRAGONES I EL JOC DESESTRUCTURAT
El joc és la millor eina que tenen els infants per aprendre; jugant l'infant descobreix, experimenta, sent, gaudeix, es relaciona....Que volem dir quan parlem de joc desestructurat? Doncs parlem de jocs sense instruccions. Aquest tipus de joc els permet treballar de forma natural i espontània les classificacions, organitzacions, l'atenció, la memòria, la creativitat i altres habilitats que els ajudaran a millorar la seva manera d'aprendre i adquirir aprenentatges significatius. El joc desestructurat s'adapta a les necessitats i el ritme de cada infant.
Quins materials podem oferir ?
Primerament ens assegurem que els materials estiguin adaptats al seu moment evolutiu, que siguin materials naturals que serveixin per amagar, ajuntar, separar, que es puguin fer torres, alinear, imaginar que son animals, persones ...... l'objectiu és no posar límits a la seva imaginació.
PRIMERS MOMENTS DELS BASTONERS I LES BASTONES A L'ESCOLA
Després d'una familiarització progressiva a l'escola. Els Bastoners i les Bastoneres, poc a poc van creant els primer vincles i compartint els moments i els espais de joc.
Cada vegada es donen més somriures entre els infants, més joc en parelles o grups, i, més converses. Creant vincles afectius entre ells mateixos i amb les mestres de l'escola.
En aquesta etapa busquen el joc amb els seus iguals i la relació amb aquests. Tot i que es una etapa on també trobarem conflictes, degut a que encara no hi ha llenguatge suficient i la gestió de les emociones és tot un món a descobrir per ells/es, és una etapa molt rica en joc. Plasmen les seves vivències, s'ajuden entre ells/es ( fent construccions o potser indicant al company/a on està ubicada la capsa dels mocadors), i necessiten crear vincles que els hi ajudin a adquirir més seguretat i confiança amb l'espai.
És una proposta d'exploració i combinació de diversos objectes variats que proposem a un grup d'infants de 12 a 24 mesos quan es poden desplaçar en l'espai. En aquest joc l'infant integra els estímuls sensorials dels diferents elements i exploren objectes no catalogats, inespecífics o d'ús quotidià i els combinen lliurement. En acabar l'exploració i amb ajuda de l'adult, recullen els materials i els classifiquen.
En la combinació de materials descobreixen que els objectes tenen un pes, textura i forma diferent, i que aquests hi caben o no; s'aguanten o cauen; rodolen o es mantenen en el mateix lloc.
Aquesta proposta té tres fases:
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
Des de ben petits (fins i tot abans de néixer) els infants es posen tots els objectes que tenen a l'abast a la boca. Els hi agrada llepar per plaer però, a més, la boca és una font molt important d'aprenentatge.
Però, perquè a la boca? Els més petits fan servir els sentits per explorar i conèixer el món. A més, llepar i mossegar els permet desenvolupar la coordinació de la boca, mandíbula, galtes, llengua i llavis.
És important deixar-los fer per tal de permetre que la boca s'acostumi a textures i sensacions diferents.
A més, en el moment de la dentició, mossegar objectes amb les genives, els proporciona alleugeriment i els calma.
.jpg)
.jpg)
Benvolgudes famílies,
Com cada any, durant els primers dies de setembre, les famílies ens heu acompanyat en el primer contacte amb l'escola.
Plors, somriures, neguits, abraçades, mirades... una muntanya russa d'emocions.
Cada dia que passa, a l'aula hi ha un clima més tranquil i de confiança. Els infants gaudeixen més i més de totes les propostes i moments.
